目前我国高校辅导员工作基本确立了“以学生为本”的工作理念， 工作职能由单纯的思想政治教育转变为多元管理与服务，辅导员不仅 是学生思想上的引路者、生活中的好朋友，还应成为其职业成长路上的导师。职业规划与就业指导作为辅导员的重要工作职能之一，在学生成长成才过程中发挥着重要的作用。
为帮助辅导员科学开展职业规 划与就业指导工作，促进辅导员职业素质提升，结合乐橙官网实际，提出 如下工作指引和胜任力发展指南。
一、实施依据
2014 年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（试行）》 （以下简称《能力标准》），2017 年又发布《普通高等学校辅导员 队伍建设规定》，标志着高校思想政治教育工作和高校辅导员工作在 更大范围和更高层面的深化和提升。尤其是《能力标准》中，按初、 中、高3 个等级，从思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日 常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应 对、职业规划与就业指导、理论和实践研究 9 个方面对辅导员的职业 功能进行了界定，并对每一项职业功能对应的工作内容、能力要求、相关理论与知识要求进行了说明。“职业规划与就业指导”作为 9 项职业功能之一，是辅导员“成长导师”身份的重要工作内容，也是 检验和联结其它职业功能的综合性、目标性功能。因此，重视辅导员 职业规划与就业指导工作的规范性、系统性建设，以及与之配套的职 业胜任力发展与提升，对辅导员个人发展成长具有重要的作用，对辅 导员队伍的专业化、职业化建设也具有重要意义。
二、实施目的
《辅导员职业规划与就业指导工作指引》是以帮助学生“成长成 才”为目标，围绕引导大学生进行学业规划、开展自我评估、设计职 业发展目标与路径、制订行动计划与措施、提升求职面试技能等核心 任务和主要内容，为辅导员在学生不同发展阶段完成和实施相关重点 工作，提供“全程化”和“阶段化”相结合的辅导线索与脉络，便于 辅导员更加深入地理解各项工作在职业规划与就业指导中的地位和 作用。 《辅导员职业规划与就业指导胜任力发展指南》是以帮助辅导员 “个人成长”为目标，以“专业化、职业化、专家化”为主线，为辅 导员获得与职业规划和就业指导工作相适应的观念态度、知识结构及 职业技能，提供胜任力的发展路径。便于辅导员根据结合工作实际及 自身发展需要，不断提升职业规划与就业指导工作水平，不断完善个 人职业素质结构体系。
三、主要内容
（一）辅导员职业规划与就业指导工作指引根据学生所属的不同发展阶段（大一至大四）的发展需求，结合 学校整体工作导向，明确辅导员在职业发展与就业指导中的核心任 务，从“学生活动”、“团体辅导”、“个体辅导”和“实践指导” 四个方面提出了通用性的工作内容（具体见附件 1.《辅导员职业规 划与就业指导工作指引》）。
(二)辅导员职业规划与就业指导胜任力发展指南 根据《能力标准》中对辅导员职业发展与就业指导能力要求、相 关理论和知识要求的阐释，结合不同等级的核心能力要求，从“态度 观念”、“知识结构”和“职业技能”三个方面进一步细化了胜任力 要求，并从“学习培训”和“工作实践”两个方面提出了胜任力发展 的路径。（具体见附件 2.《辅导员职业规划与就业指导胜任力发展指 南》）
四、实施要求
各二级学院应以《辅导员职业规划与就业指导工作指引》为框架， 以服务学生成长成才为宗旨，以构建全程化职业规划与就业指导工作 体系为目标，紧密结合专业特点和学院工作特色，配合《重庆师范大 学学生职业发展分类分级教育工作指引》实施，进一步细化辅导员的 工作内容，明确工作任务和目标，切实抓好落实各阶段的职业规划与 就业指导工作。 各学院要重视辅导员的发展与培养，要针对辅导员的发展目标制 订合理的培养培训计划；要加大经费支持力度，确保不同胜任力水平 的辅导员能参与相关的学习培训；要提供条件，加强指导，通过不同 渠道和方式提升辅导员的职业规划与就业指导能力；要鼓励和支持辅导员积极参与校内外相关活动、会议、赛事和项目，进一步扩大视野 境界、提高职业能力、提升专业水平。
